A RBBA Diálogo entre às Ciências publicou um número com o eixo temático “Pedagogias críticas na América Latina: memória,
experiências e lutas”, com o objetivo divulgar reflexões teóricas e experiências educativas
contra-hegemônicas e alternativas em curso no continente.
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO
Apresentação
(Presentación)
RBBA Diálogo
entre às Ciências
ARTIGOS
A pedagogia histórico-crítica
Dermeval
Saviani
O debate contemporâneo sobre organização
curricular versus o currículo à luz da pedagogia histórico-crítica
Julia
Malanchen
Educação escolar de adolescentes: uma
análise crítica a partir da psicologia histórico-cultural e da pedagogia
histórico-crítica
Ricardo
Eleutério dos Anjos
As contribuições da psicologia
histórico-cultural para a educação do campo
Lígia Márcia
Martins
Entre a redenção e a revolução: os
movimentos de educação popular ontem e hoje
Luciana
Pedrosa Marcassa
Teoría hermeneútico-crítica frankfurtiana,
interés epistemológico emancipativo y prácticas de pedagogía crítica
Rita Radl
Philipp
A escola do campo a procura do campo para
ser escola
Ademar Bogo
Questões teóricas e conceituais sobre o
princípio educativo do trabalho e a relação com a pedagogia do movimento.
Fátima Moraes
Garcia, Leila da Silva Souza, Eduardo Lisboa Santos
As contradições e as possibilidades de
construção de uma educação para além do capital no contexto do MST
Maria Nalva
de Araújo Bogo
Implementacion del modelo dialógico
enlazando mundos en la formación práctica de futuros profesores.
Caroll
Schilling Lara, Ricardo Souza de
Carvalho
Pedagogía
crítica y voces de autoría. la práctica docente como escenario de relaciones de
poder.
Nancy Salvá, María Inés Copello
Los cambios en la evaluación de los
profesores y los sindicatos docentes en la ciudad autónoma de Buenos Aires
(2003-2014)
Susana Vior, Karina Barrera
Los programas del ministerio de educación
nacional argentino para el mejoramiento de la calidad, la equidad y la
inclusión (2003-2013). La persistencia de la focalización.
María Betania
Oreja Cerruti
La reforma curricular en la secundaria de
adultos bonaerense: continuidades y cambios en la nueva propuesta.
Jorge Alberto
Amaro, Hernando Javier Arbelo Sartoris
La formación docente en venezuela en el
contexto de la consulta nacional por la calidad educativa: apuntes preliminares
para el desarrollo de las políticas de formación docente.
Samuel H.
Carvajal Ruíz, Neudis d.
Serrano Funes, Karen M. Liendo Ríos, Olga Quiroz Campos
RESENHAS
O “aprender a aprender” na formação de
professores do campo.
Cleber Eduão
Ferreira
